她果真是“青春专栏”yyds。百闻不如一见，一见便是最大喜欢，尽管隔着屏幕却也真实的享受了她的课堂。真的会有一束“青春”之光亮，打开那未及的蛮荒，使之芳草萋萋。
把“真”自我投入到课堂中。一颦一笑，一言一语，处处是一种“样板”。只有一个“真”的老师才能教出“真”的学生，或许可以说这也是一种传承。课堂上的王君老师像个孩子一样纯真，活泼，更是一个姐姐领着一群弟弟妹妹在玩一局创新的游戏。恰恰是这样使师生不再有距离，课堂不再古板局促，一片花开好不热闹的景象。真诚从来不缺席真心的邀约，释放真的自己，不做虚假的傀儡。
用“真”和学生玩转课堂。我好久没有如此投入的听一节课，深深被吸引的同时是使你根本无法撤离的衔接和强大的信息量。那么如此之下，如何抓住学生神经又是一个突出的要素。这要求自己在备课的时候首先要找到触动其神经的点，随后在其兴趣且具挑战的环节里打开思维的大门，在“楼梯式”的引导中层层递进，最终找到自己的花园。整个课堂是“真玩”，“真嗨”，教学相长的探索活动。
“真”不能脱轨。如果将传统拿来作为固守的盾牌，那么无疑是要被其所累。王君老师的课堂设计，角度独特，形式新颖，接地气，完全站在学生的角度去诠释一节课。有时跟着孩子跑确实很累，我们的年纪不能逆生长，但应有一颗共成长的心。
将“真” 进行到底。有人说“真”感觉太傻了，那么“假”累吗？这个问题好像很难搞清楚。采菊东篱，悠然南山是真，“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是真，“梦回吹角连营”亦是真……或许对“真”的诠释有多种，而作为老师的我，喜欢课堂的“真”。
我喜欢课堂的“真”——平日课堂不对付；公开课堂不做作。做真课堂的真老师，或许这样才能有真收获，真学生，与一双双真诚的眼睛对视，愿你我皆是真心。
