意大利儿童教育家蒙台梭利说：“每个人都只考虑儿童的将来，没有人关心儿童的现在。” “成年人的幸福是与他在孩童时期所过的生活紧密相连的。”
奥地利心理学家阿德勒则说：“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
苏霍姆林斯基也有一段非常精彩的话：“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期，而是真正的光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。”
朱永新的这本书介绍了几位教育界大咖的思想，并对他们的思想一一进行解读。叶圣陶，陶行知，蒙台梭利，杜威，苏霍姆林斯基的思想堪称教育界的经典，读了这本书发现教育孩子其实是很专业的一件事情，如果不学习的话是教育不好的，因为教育孩子是需要方法，需要智慧的。
孩子是一个个未经雕琢未受污染的个体，虽然不够成熟，但是身上保存着人类最珍贵的品质。
第一个品质是好奇好问。当孩子来到这个世界上的时候，一切都是他所未知的，他对这个世界的一切都充满着好奇，他想探索，他想了解。好奇心和求知欲，是儿童打开世界之门的钥匙。
第二个品质是纯洁天真。孩子是纯洁的、天真的，他们的世界没有成年人世界的尔虞我诈、钩心斗角，没有各种虚假、狡诈、丑恶。在生活中，我们如果说一个人很天真、很纯真、很纯洁，往往就是表示他有童心。这对于一个成年人来说，自然也是弥足珍贵的。
第三个品质是无忧无虑。孩子本质上对这个世界是不设防的。他没有什么忧虑，不用担心明天，也不用考虑油盐酱醋，不用担心任何事情。他只要啼哭，他的需要差不多就能够得到满足，所以孩子是快乐的。一个人一天到晚愁眉苦脸、担惊受怕，那他就不是孩子了，他已经有了成年人世界的痛苦。孩子其实是没有痛苦的，或者说孩子的痛苦都是暂时的，在他的需要得不到满足的情况下，他会表现出短暂的痛苦。
第四个品质是活泼好动。这个品质和好奇好问是紧密联系的。他要不断地去探索这个世界，就需要活动——通过他的手，通过他的腿，通过他的感官等各种各样的方式。他要释放他的能量。你让一个孩子坐在那里不动，双手背起来听老师讲课，那你已经不是把他当作一个孩子对待了。孩子是活泼好动的，他们的天性是好动，所以你要跟他玩游戏、跟他一起奔跑，你要让他走进自然。
第五个品质是不惧权威。成年人的世界是有角色之分的，是有上级和下级的，是有权威的。孩子的世界里没有权威，没有大小，完全平等。所以当孩子和你争辩，和你讨论并坚持自己的观点时，你不要觉得他太倔强了，他这么做是因为他根本没有把你当作权威。当他发现权威的存在、承认权威的时候，他已经不完全是孩子了。
这五个品质基本上可以勾勒出一个孩子基本的模样，而它们也恰恰是人类最宝贵的五个品质。
成年人是不是能够勇于探索，是不是能够真诚待人，是不是能够乐观开朗，是不是能够积极行动，是不是勇敢坚毅，与他们在儿童时期他们的这些品质是不是得到呵护有很大的关系。
随着我们的成长，随着我们慢慢接受现实世界强加给我们的标准，我们的童心会不断地泯灭、不断地被削减，慢慢地，我们就不再是孩子了。所以，一个人如果能始终让大家觉得他纯真、纯洁，有儿童般的好奇心，是非常了不起的。我们要珍惜孩子身上这些宝贵的品质，让孩子拥有真正的童年，让童年的长度能够不断地去延长，让现在的成年人更多地拥有童心。
希望我们成年人都把这本书读起来，认真的读，看见孩子，让孩子站到舞台的中央。保持他们的率真，活泼，可爱，无畏，无惧的真性情，不要把他们培养成了小大人，更不能把他们培养成了心理不健康的人。
