孩子进入初中，我以为他长大了，学习不用我管了，我可以有大把自我时间，可以各种疯玩了。事实并非如此，我甚至是被孩子逼着进入了学习轨道。
初中课程增加到了七科，沉重的书包里除了七科课本，还有各种习题，各种字典，名著等等。每天晚自习后还要英语听说训练，美文阅读训练数学计算训练等等，我手机上一半的app是为了他的学习而装。
有一次的美文阅读，是篇优美的散文，以一首纳兰的词为开篇，我想，以他刚进初中的水平还难以体会这首词的意境，更难理解为何要把这首词用在开篇，为了让他浅显易懂，我从纳兰这个人物讲起，直讲到现在所说的“男不读纳兰容若，女不读仓央嘉措”……后来，我索性买来了《纳兰容若词传》《朱自清散文》等，教他词的灵气优美，散文神不散的魅力……
有一次，老师要求读《红岩》《创业史》，现在的孩子啊，对这些革命的书籍很难感兴趣，我只好日夜废寝忘食的把这些书重温一遍，费尽心思的跟他讲革命故事，想引发他的阅读兴趣，他看着我熬出来的黑眼圈，终于好奇的说“真有这么好看吗？我看看”……
他遇到课外阅读题“写出金陵十二钗中的其中六位”，我又快马加鞭再读《红楼梦》，想给他讲得更详细些。
他的副科成绩不突出，地理的哪个山脉，河流；历史的哪个朝代，哪个人物；生物里的心房心室，什么是体循环，肺循环，总是模棱两可，我就买来硕大的地球仪，成天滚来滚去的琢磨；买来成套的《吴姐姐讲历史》，把一个个历史故事串联起来；买来人体模型，和他一起一个部位一个部位的研究……
老天，好似我在读书啊，如果是，我一定是个学霸！
渐渐的，他的成绩上来了，我也每天在这些学习里忙得不亦乐乎。有时候，他还会各种各科的考我，我们也会比赛，看谁的作文作诗写得更好。我们同听一首歌，他喜欢旋律，我喜欢歌词……我们也成了无话不谈的朋友！
渐渐的，我们都深入到学习中，乐此不疲，原来，和孩子一起学习，这么有趣。
当然，教育少不得严厉，相信他在看到我河东狮吼的同时，也体会到我的良苦用心。我带着他读过的书，吟过的词，走过的路，听过的歌，都将沉淀在他的骨子里，终究会成为他身上耀眼的光环！
