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彩色的梦

今天上课,讲了《彩色的梦》,课后有个作业是仿写。课堂上也找了两个学生王薪铭和朱姝涵连麦发言,虽然说得不够完美,但是他们不断思考、不放弃的精神值得称赞,没能连麦的学生也在留言板上也留下了自己的想法。课后回想起来,我也是没有给他们更多好的思路。感觉一下子江郎才尽,思维被禁锢了似的。关于想象力,成年人真是自叹不如。小孩子天马行空的思维还是需要被保护的,留下这种美好的东西吧。
本想着等到了晚上再发这篇,顺便附上写得好的学生的日记。但还是决定尽快完成,给大家分享一下,我仿写时的思路,仅供参考。(敲黑板!小孩子的天马行空的思维和想象力是需要被保护的。)
p.s 下面红色的部分都是可以替换的,当然有的也可以不变。绿色的字是一些小提示。

彩色的梦

我有一大盒彩色的梦,

                       有的长,有的粗,有的浅。(水彩笔的特征)

             他们躺在书包里聊天,(拟人)

一打开,就在白纸上跳跃。

(第一小节仿写其实没有太多可发挥的空间,脑海里就想着除了彩铅还有什么能描绘出“彩色的梦”,那无非就是水彩笔、马克笔、油画棒、水粉颜料等等)

 

                    (比喻笔头的词语)脚尖划过的地方,

大片的油菜花,黄了;

河岸的柳树,绿了;

            害羞的桃花,开了;(排比)

开——得——灿——烂!

(第二小节在仿写的时候可以写的东西很多,但是想要快速的写出来几个景物,可以让孩子先想象一个场景,比如春天的田野、秋天的果园、无边无际的大海……然后再去想所处场景中有哪些具体的景物,这样就会容易些。注意排比句的句式要整齐一致,不要改变句式。)

          在春天的大山里,(地点)

           小溪唱起了歌儿,(拟人)

            请蝴蝶为它伴舞。(拟人)

山顶的小屋上,

                   长出一朵棉花般的白云,(想象画面)

又白——又软!

(第三小节看似没有规律,写什么景物都可以,但其实最不好写。依旧建议先想象一个场景和画面,再去想景物会比较好写;当然也可以写万事万物,允许天马行空的想象,可以启发孩子,假如拿起画笔画一幅画,会画些什么,再仿照仿照书上的格式去写下来心中所想。)

                                           我的水彩笔,(第一节想的是什么,这里就写什么)

            是森林里的魔法师。(比喻)

我的彩色梦境,

有花儿香,有柳枝飘,

  还有话梅鸟的歌声,

          在山谷里回响……(地点)

(最后一小节,只要掌握“有……有……还有……”这个句式就没有太大的问题。)
期待更精彩的仿写

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