2月18日
听董一菲老师的《诗经.郑风》，董老师从《诗经》的一唱三叹重章叠句说起，引导孩子们理解《诗经》的形式特点。“青青子衿”中的“衿”，从这个字的音义入手，谈了中国文化的含蓄美，从“青”这个颜色入手，进一步谈《诗经》及中国文化的含蓄又富有想象的特点。让学生听这首诗的演唱，体会诗歌的情感。接着谈了《诗经》15国风，《郑风》24首，其中16首都是爱情诗。再从《郑风》中另选了两首《将仲子》和《不餐兮》，让学生更深了解《郑风》。以“你听出了优雅的思念之外的什么思念”和“你最喜欢哪一首中的哪个人物，为什么”两个环节让学生讨论，最后又拿出俄罗斯爱情诗歌，让学生们体会中西方文化的不同。
这是一节能让学生深深体会国学经典的优美、深深体会中国古典文化特点的语文课，其深度和广度，是我们难以企及的。孩子们需要这样的课。
下午学车，终于明白了昨天一直犯错的原因，侧方进库时方向盘打迟了，并且知道打早时就先不要打死方向盘了，可以微调。纠错还得不断的犯错。另外，前边一起学车的学员来了，在我摆不正车身时，她说，她都是把方向盘打死然后调，那样车身动的快。我感觉又学会了一点点技巧。无论什么样的学习都需要与人交流，独学而无友则孤陋而寡闻，真的不假。
今天虽然还没有信心，但不至于像昨天那样寝食难安了。
原来去时想学车是一种煎熬，回来时想这是一项技能，是一种收获。
2月19日
听王君老师的写作课，感觉不是那么精致，以前王君老师的课，我看得不少，能把人讲哭，但是那都是经典课文，现在这节写作课，真的有一点“空”，比起李华老师的作文课，不太好。也许是没有对比就没有伤害吧！只是记下了一些有用的点，以备。
今天去学车，多了两个学员，一个女孩儿，说报名三年了，马上要到期了。我问，那为什么一直没有考试，她说，报名后一直在外地，所以没有考。我是多么想让她说胆小，学不会，或者是不感兴趣啊！那样，我还可以找到同类。唉！另一个人是已经开车好几年了，只是没有驾照，教练让我与他一车先练倒库，练过后，去练侧方停车，我给他说了一遍点位，他练了一遍会了，半坡起步也是一样，这样的学员，根本就不用教。我给教练开玩笑说，看这个学生，我一教就会，而“我”这个学生，您教了好久都没有教会。没有对比就没有伤害，一看这个人啥都会，我又泄气了，不愿学了，早早收工回家了。
很是担心，这啥时候能学会开车，又一次想放弃。
