既已经放假，有了空闲时间，我索性便来谈谈九年级必读书目《水浒传》。
时间真的是很奇妙的东西。曾经孩子们要冒挨打的风险偷偷去看的“禁书”，如今竟是什么“必读书目”，而且还有好多同学不屑一顾。
这是个很有意思的现象。人们常说“少不许看水浒”，现在却巴不得自己的孩子多看看它，只因为它是“古典名著”，它是“必读书目”。我想，《水浒传》变成“必读”一定是教育的进步，但许多同学不读，则是教育另一方面的失败了。
客观上讲“少不许看水浒”是对的。在少年的价值观和行为准则没有形成以前，《水浒》也许算不上一本好书，不信各位可以看看龙应台一篇文章《读水浒的小孩》。就连有些版本的《水浒传》“出版说明”中也说“作品歌颂、美化宋江，鼓吹‘忠义’和‘替天行道’，表现出严重的思想局限”。所以看水浒一定是一个渐进的过程。在基本的三观确立以后，水浒所起的才会是一个正面的积极的作用，不必再担心什么负面影响。
不过就算作为一个“准初四”学生，我读水浒有时还是会感觉“三观炸裂”，尤其是当你读完《红楼梦》之后。你会发现《红楼梦》是一个极力赞美女性的世界，而另一个水浒世界中的女性要么是潘金莲，要么就是像“一丈青”那样的女中豪杰。这是否可以称作上文所说的“严重的思想局限”？另外还有一些很不“忠义”的忠义，让人感到有几分难以接受。
作为一本古典名著《水浒传》当然有许多可取之处。不论是“官逼民反”的社会现实，还是对一百单八将栩栩如生的刻画，《水浒传》都无愧于四大名著之列。但是为什么现在的我们再不会像季羡林老先生一样把一百单八将的名字倒背如流了呢？
我必须要说的是，倘若没有良好的引导的话，“必读书目”反倒是一种隔阂。它会给人一种敬畏感，一种逼迫感，进而衍生出一种反感，像是强制性消费一般。
今天所说的《水浒》不过不大体上说说罢了，远未能及水浒灵魂，我还要继续深入下去啊。
