之前我一直以为“教学相长”是说一种师生关系，直到老师讲了之后才发现，原来“教学相长”是说一个人“教”与“学”相辅相成、互相促进，最后到达的这样一种境界。
对于以“学”为主业的我来说，“教”在平时体会得相对少一些。因此“教学相长”在我的实际生活中的体现并不是很明显。但《礼记》把“教学相长”写得非常诱人，还类比说“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，可以说“教学相长”的境界令人好奇又向往。
事实上，生活中我们“教”的机会虽少却并不是没有——举个最典型的例子，之前七、八班进行的“讲书”就是一个”教”的过程。大家在“学”过了之后又经过一轮整理与复习，然后将所学内容对着屏幕“教”出来，这便是一个“教学相长”的过程。都说“温故而知新”，所以“教学相长”中的“教”既是一个复习的过程，又是一个学习新知识的过程。
这是一个良性的循环。我们在“学” 与“教” 的轮回之中可以 “知不足 ”，能够“知困”，进而去自反、自强。
事实上，放眼生活，除了讲书之外，数学课上进行习题的讲述，课后回答同学的疑问，这无一不是“教”的过程。
教是学的一个生动的实践，在实践中我们能够更灵活、更熟练地运用所学。这不仅有助于记忆，更是为以后进步所铺的一块重要的垫脚石。
“教学相长”就在我们的身边。
